Transformar conteúdos teóricos em experiências práticas foi a proposta de uma atividade desenvolvida pelo professor Cleiton Baumgratz com os acadêmicos do curso de Enfermagem da FEMA. A iniciativa buscou aproximar os conceitos estudados em sala de aula de situações concretas, estimulando a participação, a criatividade e a construção coletiva do conhecimento.
Para isso, os estudantes foram organizados em grupos e desafiados a trabalhar a partir de quatro situações-problema relacionadas ao funcionamento muscular: cãibra após exercício intenso, falha na junção neuromuscular, ausência de ATP e rigidez muscular, e lesão muscular relacionada à organização do músculo.
Utilizando materiais simples, cada grupo precisou criar modelos funcionais capazes de representar os mecanismos fisiológicos envolvidos em cada situação. Além da construção, os acadêmicos foram convidados a relacionar os casos clínicos aos conteúdos estudados, testar suas representações e, posteriormente, explicar os processos aos colegas.
Mais do que produzir materiais visualmente elaborados, a atividade teve como foco compreender, representar e comunicar o conhecimento. A experiência mostrou que aprender também significa colocar a mão na massa, testar possibilidades, trabalhar em equipe e transformar conceitos abstratos em algo que pode ser observado e explicado.
A proposta reforça a importância das metodologias ativas na formação em Enfermagem, criando oportunidades para que os acadêmicos desenvolvam não apenas conhecimentos técnicos, mas também autonomia, colaboração, criatividade e capacidade de relacionar teoria e prática — competências fundamentais para sua futura atuação profissional.
